尊重生命的价值

生命看上去似乎是一个很沉重的话题，但生命教育在儿童的成长过程中又是十分重要的，生命课的价值不只在于让孩子们理解生命的价值而且会让孩子们在这个过程中懂得生命的来之不易和在成长过程中对于父母感恩的必要性。

首先，我带领孩子们通过“荒岛求生”的活动体会生命平等这一主题。根据孩子们年龄偏低认知局限大的特点，我们在“荒岛求生”原基础上对活动内容进行了改编，把人物设置变得更适合低年级小学生理解与辨别。当我说明活动规则后孩子们便露出了为难的表情，经过3分钟的仔细思考甚至有的孩子拿出了纸和笔在纸上对于要留下来的人物写了又划反反复复不知道多少遍。3分钟过后孩子们纷纷发表自己的意见，一开始大家众说纷纭，很快便有了争执。主要的分歧在于“经常撒谎的女孩”身上，有的孩子认为不该留下她因为撒谎是坏毛病，如果把她带到救生艇上她的一个谎言很可能影响全部人的安全。持不同意见的孩子立即反驳道“可是她也是一条生命啊。”最后我把每个人物前面的形容词都擦掉于是人物就变成了“女孩”“男孩”“妈妈”“爸爸”等我问道“那现在，你们觉得让谁登上救生艇？”孩子们七嘴八舌到“那怎么留啊。”“老师，没法选啊。”“我都想留下。”是这样的，抛去我们作为人这个前提前面的不同形容词，归根结底我们都是一样的生命。生命是平等的，同时我们也要尊重每一个生命，“我们为什么要尊重生命呢？”我又一次发问道，“因为爸爸妈妈生我们、养育我们不容易。”是的，看来孩子们已经能够准确的体会到这一点了，真是让我兴奋又有些震惊。

接下来是“临终遗命”的活动，假设这是你生命中的最后一天了，在纸上写下你最想做的十件事情。在宣布完规则后孩子们经过了短短的骚动后随即陷入了沉思，甚至有的孩子焦虑的咬起了笔杆。10分钟后孩子们结束了书写。让我感动的是很多孩子选择了在生命的最后一天和家人在一起度过一天的时光。有一个孩子写到“照顾爷爷，再喂他吃一次饭”这个孩子的爷爷去年患上了老年痴呆，孩子总是主动地照顾爷爷，喂爷爷吃饭、喝水。看来孩子们真的是满怀感恩之心认真的参与了我们的课堂，也真真切切的有了很多关于生命的体会。

实习感悟：其实，在活动设计时我一直很忐忑是否一年级的孩子们可以理解并且接受关于生命教育的课程，虽然之前做过相关课程，但是受众群体是年龄更大的小学生，对于语言和课程的应用也更方便设计。但是经过至此生命教育真的能感受到每个孩子的潜力都是无穷的，任何年龄都可以实现对更高级事物的理解与自省。

女院驻济南向阳花家庭教育辅导中心 孙嘉翼

2016年3月27日